Esta discapacidad implica una disposición funcional específica en procesos cognitivos, habilidades de procesamiento y estilos de pensamiento que determinan el desempeño y el aprendizaje de una persona (MEN, 2006). Esta discapacidad puede entenderse desde las siguientes dimensiones:
Procesos y habilidades relacionadas con el razonamiento, la solución de problemas, el ritmo de aprendizaje, la planificación, la comprensión de ideas complejas, entre otras. (Verdugo, 2004, p. 12)11.
Limitaciones en la conducta adaptativa que afectan la vida diaria y la habilidad para responder a los cambios y a las demandas ambientales (Verdugo, 2003, p. 5).
Relaciones con los demás y el lugar que ocupa la persona en el entorno escolar al que pertenece, teniendo en cuenta la edad y el contexto (restricciones y oportunidades)
Consecuencias en la salud física y las causas de la misma, ya que cualquier alteración en la salud influye en la dificultad para la integración y participación de las personas.
Ambientes que fomentan el bienestar de cada persona. Hace referencia a los niveles de actuación de la persona en el contexto. Se diseñan e implementan apoyos que faciliten su integración desde cada uno de los siguientes niveles: 1) Entorno vital: relación de la persona con lo inmediato a él, como la familia, el lugar de trabajo y el grupo de compañeros. 2) Entorno inmediato: ambientes cercanos como el barrio, los vecinos y organizaciones con servicios directos a las necesidades como ser humano. 3) Entorno social: patrones culturales, sistemas económicos y tendencias sociopolíticas.